世界で広がる「学びのマンガ」

日本発の文化であるマンガは、いまや世界の学習現場でも“わかりやすさ”と“記憶に残る可視化”で注目を集めています。特に歴史分野では、出来事の因果や人物相関を時系列で追いやすい「コマ割り×図解」が強み。各国の教育機関・行政・学校現場が、教材や授業プロジェクトで取り入れ始めています。以下、英国・中国・フランス・イタリアの具体動向を整理します。

• 英国の教師向けメディアは、グラフィック・ノベル（歴史題材を含む）を授業に取り入れる実践を紹介。『マクベス』など古典を“コミックで教える”方法論が共有されています。
• 研究・実践面でも、歴史授業でコミックを使うケーススタディが蓄積されています（大学・二次教育の授業で戦争・暴力の歴史を扱うなど）。
• さらに、英国ブリティッシュ・カウンシルの「TeachingEnglish」では“マンガ版シェイクスピア（Manga Shakespeare）”が教材として紹介され、マンガ表現そのものが教育素材として受容されています（主に文学領域ですが、マンガ形式の受容という点で示唆的）。

まとめ : 英国では“歴史そのものをマンガで教える”事例だけでなく、グラフィック・ノベル（＝マンガ的手法を含む）を歴史・人文の理解に活かすという広い潮流が確認できます。

• マカオ大学の「中国歴史文化センター」では、中国史を学ぶためのコミックシリーズを制作し、ポルトガル語圏の生徒や一般向けに歴史理解を促進。公的機関による“歴史×コミック”普及の好例です。
• 香港では 2025 年、「3 分でわかる漫画・中国共産党の歴史」繁体中文版の刊行が報じられ、歴史／公民分野に関する“漫画的教材”の活用が注目を集めています。

まとめ：学習者の関心喚起と基礎理解の補助として、歴史コミックが“公式・準公式”の文脈でも採用されつつあります。

• フランス教育省（Éduscol）は、歴史の授業で BD を活用するためのリソースを公式に提示。資料批判や想像力の育成など、授業目標と結び付けた活用法を整理しています（2025 年 7 月更新）。
• フランスは世界最大級のマンガ市場であり、マンガ専門教育機関（例：Human Academy Europe in Angoulême）も存在。“学ぶためのマンガ”が文化インフラに根ざしつつあります。

まとめ : 公教育の公式リソースで BD 活用が明記され、歴史教育における視覚教材としての地位が確立しています。

• イタリアの中等教育では、「Storia d’Italia a fumetti（イタリア史をコミックで）」など、授業と連動した“歴史コミック制作”の校内プロジェクトが各地で実施。生徒が歴史上の出来事を取材し、コマ割りで再構成する取り組みが見られます。
• 「オデュッセイアをコミック化」する学年横断の制作も公開され、物語・古典の歴史的背景を視覚的に学ぶ実践が進んでいます。
• 併せて、マンガ専門学校／夏季集中講座など学外の学習基盤も拡充。学校×地域×専門教育のエコシステムが学びを後押ししています。

まとめ : 生徒主体の“描いて学ぶ歴史”が広がり、理解の定着と表現力育成を同時に実現しています。

• 専門知の可視化 : 複雑な工程・規格・安全要件を、工程図×物語で理解促進。
• 多言語展開の容易さ : 図解中心のため、ローカライズコストを抑えつつ訴求可能。
• 採用・育成での活用 : 新人教育や安全教育で“読む→わかる→やってみる”を加速。

HELUKABEL はドイツ本社を擁する国際的なケーブル／電線メーカーとして、技術情報・規格・安全教育の伝達を重視しています。日本のお客様に向けても、読みやすく定着する可視化コンテンツを拡充し、ものづくり現場の学びを支援していきます。

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